‘When was the last time you did something for the first time ?’
Met deze gevleugelde woorden opende Dirk Maes zijn getuigenis op de personeelsvergadering. Hij is leerkracht Chemie, en geeft in het 5de jaar zijn lessen in het Engels…. Deze uitdaging past binnen het kader van CLIL .( CLIL staat voor Content and Language Integrated Learning en is een vorm van meertalig onderwijs. Je kan een vak zoals biologie, aardrijkskunde, godsdienst, NTW, Chemie in het Engels of Frans volgen)
Hij voelde zich zoals enkele maanden geleden met de eerste CLIL les, niet wetende of zijn boodschap zou overkomen. ‘Maar het was van dag 1 een super ervaring, je voelde vanaf het eerste moment dat je samen aan iets bezig was, samen met de leerlingen en samen met de collega’s’. Allen zaten tenslotte met veel vragen, veel verwachtingen en weinig antwoorden. Zelf als leerkracht, ‘ga ik het wel goed doen, ga ik het wel kunnen, ga ik de leerstofinhoud wel voldoende kunnen overbrengen… Wat gaan de ouders, de leerlingen, de andere,… ervan vinden’ Maar ook de leerlingen zaten met veel vragen: ‘ hoe worden we beoordeeld, wat als we fouten schrijven of zeggen, wat met onze punten..?’
Met het clil-team hadden ze het voornemen gemaakt om per klas/per leerling te zien hoe ver ze kunnen geraken en de lat zo hoog mogelijk te leggen. Ze hadden gedacht dat het realistisch moest zijn om het eindexamen volledig in het Engels op te stellen en hoopten ze dat ook alle antwoorden in het Engels zouden komen. Maar vanaf les 1 en vanaf toets 1 merkten ze de gedrevenheid van de groep om alles in het Engels te proberen. Enkel als het echt niet ging wordt er even teruggeschakeld naar de moedertaal. De leerlingen hebben zichzelf én de leerkrachten meer dan aangenaam verrast.
‘We zijn nog maar 4 vier maanden ver, maar ik heb er nog geen moment spijt van gehad, ondanks het vele werk dat er in kruipt, en het zware taalexamen dat er aan voorafgegaan is. Het is dat gevoel dat ik bij elk van de CLIL-collega’s terugvindt. We worden ook steeds vaker aangesproken en aangemoedigd door de collega’s. Waarvoor dank, want het is dat teamgevoel dat we echt nodig hebben! Elke samenwerking voelt als een stap naar voor. En dat groepsgevoel is super!’
Tot slot las Dirk Maes een getuigenis voor van Jonas, een leerling van de klas.
‘Op het einde van het 4de jaar hoorde ik voor het eerst over de mogelijkheid om bepaalde vakken in een andere taal te volgen, een proefproject beter bekend onder de naam CLIL. Hoewel ik tijdens de rapportenmarathon reeds mijn interesse had getoond voor het project, waren er toch nog onzekerheden. Bij de aanvang van het nieuwe schooljaar ging het ineens heel snel, maar de twijfel was nog steeds aanwezig. Het was pas na de geruststellende, ophelderende uitleg van de vakleerkrachten tijdens hun eerste les dat ik met zekerheid begon aan deze onderneming.
CLIL is een uitstekend alternatief om vreemde talen te onderhouden en verder te ontwikkelen, zeker voor mij, aangezien ik heb gekozen voor een minder taalgerichte studierichting. Daarbij heb ik de ambitie om later mijn studies verder te zetten aan de universiteit waar een goede kennis van vreemde talen (Engels, Frans, …) zeer nuttig blijken.
CLIL vraagt de nodige inzet, maar is zeker een meerwaarde naar de toekomst toe en samen met mijn medestudenten en de vakleerkrachten hoop ik van harte de het project zich kan voortzetten en uitbreiden om nog meer jongeren de kans te geven die ook wij hebben gekregen. Jonas leerling van 5 Wetenschappen Wiskunde.’
Moretus school is 1 van de 25 pilootprojecten in Vlaanderen. Op Moretus wordt een continuïteit uitgebouwd van het eerste tot en met het zesde jaar. Dit jaar loopt het project al in het derde en vijfde jaar. Volgend schooljaar start men in het eerste jaar en is een uitbreiding voorzien in vier en zes.
foto : Clil Dirk Maes –when was…
Menu
